No trecho, ao mencionar que a sociedade estava em “partejamento” e vivenciava “violentos embates” entre um tempo que se esvaziava e outro que buscava configurar-se, o Autor evidenc

a educação se consolidava como instrumento de estabilidade social, independentemente das rupturas históricas vivenciadas.

o processo educativo emergia como resposta neutra aos conflitos entre modelos de sociedade, evitando qualquer tomada de posição explícita.

o ato pedagógico situava-se necessariamente em um campo de disputa, exigindo do educador uma tomada de posição diante das contradições estruturais que definem o passado e projetam o futuro.

as tensões sociais eram meramente superficiais, sem impacto significativo na formulação de propostas educativas.