Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de Matemática orientam práticas pedagógicas que contribuam para a formação crítica e autônoma dos estudantes, superando o e

A resolução de problemas deve ser tratada como eixo organizador do ensino, favorecendo diferentes estratégias e a argumentação dos estudantes.

Os conceitos matemáticos só devem ser introduzidos após o domínio completo das técnicas operatórias correspondentes.

A aprendizagem matemática deve ocorrer prioritariamente por meio da repetição de exercícios padronizados, assegurando fluência antes da compreensão conceitual.

A avaliação deve concentrar-se na verificação do acerto das respostas, reduzindo a ênfase nos processos de pensamento.

Independentemente do contexto dos alunos, o ensino deve seguir rigorosamente a estrutura formal da Matemática acadêmica.