“Por sua vez, a aprendizagem foi considerada como um processo de conhecimento por parte dos alunos, o que reporta aos conteúdos que são objeto desse ensino, como seu componente ind

no processo de ensino aprendizagem na educação básica, a apropriação de conhecimentos do meio circundante do aluno perde relevância para sua formação no ensino de Geografia, em função das novas geotecnologias.

a didática específica da Geografia será referência apenas para conduzir o processo de aprendizagem dos alunos, não podendo ser condição para a formação profissional e de conhecimentos para o professor na educação básica.

na prática docente do professor do componente de Geografia, é importante considerar que os conteúdos de ensino devem considerar apenas o conhecimento geográfico, sem o estabelecimento de relações com a sociedade.

a didática do ensino de Geografia na educação básica deve ser uma dinâmica descontextualizada, estimulando a observação, análise e interpretação da realidade dos alunos, tendo como foco a memorização.

uma didática no ensino de Geografia voltada para a autonomia dos alunos tem que ser aquela que busque formas de operacionalizar as rotinas das escolas e das salas de aulas, que propiciem oportunidades para que o aluno se desenvolva.