“O educador que, ensinando geografia, 'castra' a curiosidade do educando em nome da eficácia da memorização mecânica do ensino dos conteúdos, tolhe a liberdade do educando, a sua c

enfatiza a organização dos conteúdos como condição para a construção do conhecimento.

valoriza a experimentação científica como eixo estruturante da leitura geográfica do mundo.

prioriza a mediação docente como forma de assegurar a aprendizagem significativa dos conceitos espaciais.

reduz o processo educativo à eficiência mnemônica, dissociando ensino de conteúdo e formação crítica, a partir das percepções espaciais do sujeito.

compreende a curiosidade sobre o mundo como um elemento importante frente à necessidade de consolidação conceitual de saberes geográficos.