"A entonação, a prosódia, a gestualidade, a repetição, as pausas, a hesitação, a correção, o riso, entre outros, são traços característicos da oralidade. É comum também, num ato de

A partir de filmagens e podcasts, evidencie a diferença entre texto escrito e texto oral, para que os estudantes materializem a noção de oralidade e possam produzir seus próprios textos orais, com escolhas lexicais próprias, escolhas gramaticais e repertório temático orientados pelo professor.

Apresente os textos orais como forma de interlocução entre sujeitos reais, não cabendo imitações ou simulações. Isso porque os textos orais precisam, antes de oralizados, ser escritos, tendo propósito comunicativo determinado (produção de alguém, para alguém, com finalidade verdadeira de expressão verbal/semiótica), o que exige a intervenção do professor para a condução de uma produção, primeiramente, escrita que seja coerente com as orientações dadas, e, posteriormente, oralizada, tornando o momento o mais real possível.

Priorize interações face a face em sala porque essas são as únicas possíveis de se praticar a oralidade. Para isso, deve criar situações hipotéticas de interação oral e incentivar os estudantes a participar, por exemplo: debates e peças teatrais.

A partir de uma situação específica de interação, evidencie a diferença entre a fala espontânea em situações informais de comunicação e a fala mais formal, culturalmente esperada em determinadas situações de interação verbal, a exemplo: palestra, seminário, discurso de posse, entre outros.

A partir de exemplos gravados, deve apresentar as situações de usos da oralidade para que os estudantes compreendam as diferenças entre texto oral e texto escrito e adquiram domínio da linguagem formal para comunicação oral.