A Análise Linguística e Semiótica sugere que o estudo da gramática no apoio pedagógico deve:

ocorrer de forma descontextualizada, através de frases isoladas e exercícios de classificação.

ser abolido das aulas de apoio, priorizando apenas a leitura de entretenimento sem fins educativos.

estar a serviço da compreensão e da produção de textos, analisando como os recursos da língua constroem sentidos.

focar exclusivamente na memorização de exceções gramaticais para evitar erros em provas de múltipla escolha.

priorizar a nomenclatura técnica em detrimento do uso prático e comunicativo da língua.