O desenvolvimento do pensamento espacial e do raciocínio geográfico orienta a organização de práticas pedagógicas a fim de fomentar a análise crítica e relacional do espaço por par

estruturação do ensino segundo progressão linear de conteúdos conceituais

organização do ensino com foco em procedimentos técnicos de representação espacial

centralidade da linguagem cartográfica como eixo estruturante do ensino-aprendizagem

valorização da observação direta do espaço como base do conhecimento geográfico

aplicação articulada de conceitos para interpretar situações espaciais