Do ponto de vista argumentativo, o Texto I estrutura-se predominantemente por meio de:

argumentos exclusivamente científicos, baseados em dados estatísticos e experimentais para defender a tese do uso imparcial da IA na educação.

uso de contra-argumentos para refutar totalmente o emprego da IA na escola, considerando a ferramenta como instrumento nocivo ao desenvolvimento escolar.

argumentação narrativa, centrada em relatos pessoais da autora sobre o uso de IA em uma escola que lecionava de modo a defender a proibição do seu uso na educação.

argumentos de autoridade, combinados à problematização crítica e à exemplificação, para sustentar a defesa do uso ético da IA na educação.

argumentação emotiva, com apelos subjetivos e ausência de fundamentação racional sobre o uso da IA na educação.