A organização dos parágrafos do texto evidencia uma progressão temática que se caracteriza por:

justapor definições desconexas sobre o ato de ler.

apresentar exemplos antes da formulação conceitual.

partir de uma concepção restrita de leitura para ampliá-la progressivamente.

retomar as mesmas ideias sem aprofundamento analítico.

concentrar-se exclusivamente na dimensão pedagógica da leitura.