Nesse contexto, a prática didática mais adequada a ser utilizada pelo professor para compreensão do conteúdo por esse estudante é a:

Gravação e filmagem da aula, obtendo detalhes cartografados das montanhas, planaltos, planícies e depressões do Brasil, podendo recorrer ao vídeo posteriormente para ouvir e fixar aprendizagem.

Aula expositiva pelo professor sobre planaltos, planícies e depressões do Brasil, destacando suas potencialidades econômicas e indicando os caminhos para a exploração sustentável, incluindo o aluno cego nas discussões, como forma de fixar o conteúdo.

Descrição detalhada e gravada, pelo professor, das características do relevo brasileiro, indicando a sua localização em cada região do país e sua relação com o clima, em constante diálogo com o aluno, de modo que ele possa ter acesso à “assistência ledora”, aprendendo necessariamente pela linguagem oral.

Exploração tátil de blocos-diagrama do relevo brasileiro, dispostos sobre um mapa, com descrição narrada pelo professor, a ser transformada em “assistência ledora” gravada para ser usada posteriormente pelo aluno.