Segundo os PCNEM, a formação do estudante no componente de Língua Portuguesa exige o desenvolvimento de competências que ultrapassem a simples decodificação textual. Nesse sentido,

solicitar ao aluno apenas a identificação de informações explícitas em textos jornalísticos e literários.

privilegiar exercícios de análise sintática descontextualizada como eixo central das aulas de leitura.

restringir a interpretação textual às intenções previamente definidas pelo professor ou pelo livro didático.

promover atividades em que o estudante analise criticamente discursos, reconheça efeitos de sentido e relacione linguagem e contexto social.

concentrar o ensino de produção textual na reprodução de modelos fixos, sem adaptação às diferentes situações comunicativas.